新時(shí)代中國進(jìn)入了發(fā)展新征程，逐漸從制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國。在制造行業(yè)日益壯大的社會(huì)背景下，實(shí)用型人才成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力量，為保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、持久地發(fā)展，建設(shè)優(yōu)秀的人才隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要陣地，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，有助于中華民族偉大復(fù)興，培育學(xué)生養(yǎng)成工匠精神，能夠?qū)崿F(xiàn)各行業(yè)產(chǎn)品精工細(xì)作。南昌職業(yè)大學(xué)積極探究職業(yè)院校傳承紅色基因和培育工匠精神的重要性，以及二者相融合的策略與途徑。

企業(yè)員工具備工匠精神，是其對精工細(xì)作的執(zhí)著和追求。職業(yè)學(xué)院作為培育各行業(yè)精英的教育主體，持續(xù)為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不計(jì)其數(shù)勇于擔(dān)當(dāng)、有堅(jiān)定的理想信念、會(huì)創(chuàng)新、懂技術(shù)的能工巧匠。當(dāng)前，隨著中國社會(huì)主義現(xiàn)代化全面建設(shè)發(fā)展征程的推進(jìn)，傳承并弘揚(yáng)紅色基因，成為新時(shí)代職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的創(chuàng)新和著力點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，職業(yè)學(xué)院需克服大學(xué)生群體文化差異，引導(dǎo)其傳承紅色基因。在這個(gè)方面，南昌職業(yè)大學(xué)始終是將紅色基因作為培育大學(xué)生工匠精神的動(dòng)力，不斷打磨技術(shù)人才，創(chuàng)新人員技術(shù)思維，培育其成為恪盡職守的行業(yè)精英。逐漸形成“四位一體、四環(huán)并舉”新時(shí)代職業(yè)院校紅色基因鑄良匠育人模式。

一、工匠精神和紅色基因的內(nèi)涵與價(jià)值

所謂“紅色基因”，并非傳統(tǒng)意義上的生物領(lǐng)域概念，而是一種社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵?！凹t色”象征希望、力量、光明、未來，遵義、西伯坡、井岡山、延安、瑞金，都因其“紅色”元素而被寫進(jìn)了史書。對于黨員而言，紅色基因是一種信仰，是中華民族的精神紐帶，是永放光芒的英勇斗爭精神、抗震救災(zāi)精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、載人航天精神。紅色基因代代相傳，鼓舞著一代又一代的年輕人，為堅(jiān)持夢想堅(jiān)守理想信念、勇往直前、自立自強(qiáng)，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在黨的百年發(fā)展歷程中，大批英雄人物和革命烈士在強(qiáng)大的紅色革命精神感召下，構(gòu)筑起專屬黨員的精神譜系，偉大建黨精神是黨員精神譜系的源頭，其“英勇斗爭，不怕犧牲，踐行使命，不忘初心，忠誠于黨，不負(fù)人民，不怕犧牲，英勇斗爭”是偉大建黨精神的內(nèi)涵，也是優(yōu)良紅色基因深厚內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。新時(shí)代大學(xué)生作為未來祖國發(fā)展的接班人，應(yīng)當(dāng)積極自主的從紅色基因中吸取養(yǎng)分，使其對大學(xué)生思想產(chǎn)生啟迪作用，引領(lǐng)大學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

“工匠”二字來源于第二次社會(huì)大分工，人類歷史發(fā)展至今，出現(xiàn)了兩次社會(huì)大分工，在第二次社會(huì)大分工后，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)相分離，工匠便來自手工業(yè)的從業(yè)者，認(rèn)真、創(chuàng)新、刻苦、專注。新時(shí)代智能技術(shù)水平越來越高，機(jī)器人技術(shù)逐漸代替了手工業(yè)生產(chǎn)，但盡管如此，傳統(tǒng)的工匠精神并未因時(shí)代變遷而消失不見，反而，以另一種形式體現(xiàn)了行業(yè)能工巧匠的工匠精神。所以，畢業(yè)院校應(yīng)深刻把握紅色基因和工匠精神的內(nèi)涵，不斷發(fā)揚(yáng)工匠文化、傳承工匠精神，提高大學(xué)生精神境界，彰顯青年群體的擔(dān)當(dāng)和使命。善技能、懂知識(shí)、會(huì)創(chuàng)新的青年群體是中國發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的產(chǎn)業(yè)大軍，中國持續(xù)發(fā)展需借助這一群體的力量，用他們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，并創(chuàng)建美好的中華民族未來。

總體而言，工匠精神講究一絲不茍，精益求精，執(zhí)著專注，追求卓越的工作態(tài)度；紅色基因體現(xiàn)了非凡的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，二者皆為職業(yè)院校培育大學(xué)生的重要內(nèi)容，并在價(jià)值取向和育人功能上一脈相承。傳承紅色基因、培育工匠精神，可通過接軌融通的方式呈現(xiàn)。

二、職業(yè)院校紅色基因和工匠精神融合教育的必要性和意義

其本質(zhì)上，就是要讓廣大群眾知道，中國之所以可以迅速崛起，紅色基因是民族建設(shè)者的精神密碼，是帶領(lǐng)中國人走向共同富裕的秘訣。因此職業(yè)院校在教育上要高度重視紅色基因和工匠精神的融合。

1、借助紅色基因傳承，培育大學(xué)生工匠精神

中華民族偉大復(fù)興需要民族建設(shè)者具備優(yōu)秀的精神品質(zhì)，紅色基因的傳承是一代又一代年輕群體中培育優(yōu)秀精神品質(zhì)的重要途徑，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各行業(yè)精英共同奮進(jìn)，以其工匠精神攻克發(fā)展難題，創(chuàng)建光明的社會(huì)前景。因此，培育大學(xué)生工匠精神，借助紅色基因傳承是必要途徑。

現(xiàn)階段，中國發(fā)展職業(yè)教育面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，職業(yè)學(xué)院作為打造能工巧匠、培養(yǎng)大國大匠的主陣地，應(yīng)提高對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重視，將工匠精神融入素質(zhì)教育的全過程。南昌職業(yè)大學(xué)于2006年就提出一個(gè)全新的思想政治教育觀點(diǎn)——“舞臺(tái)上的思政教育”，該觀點(diǎn)主要實(shí)施是以產(chǎn)教融合“舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”為載體，引進(jìn)民族清唱?jiǎng)　饵h的女兒》納入專業(yè)教學(xué)和思政教育的全過程，充分利用紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色精神，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中演英雄，在生活中做真英雄。這是一種人才培育的創(chuàng)新思路，也是傳承紅色基因、培育大學(xué)生工匠精神的有效途徑。

2、有助于大學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

“工匠”有其深刻且豐富的內(nèi)容，但究其根本，就是“勞動(dòng)”。在對大自然的不斷認(rèn)知與重塑中，人們在不斷地運(yùn)用自己的勞動(dòng)活動(dòng)來加深對世界的客觀法則的理解，并在各個(gè)方面廣泛地累積著自己的實(shí)踐和技巧，從而產(chǎn)生了豐富的物質(zhì)和心理資源。實(shí)現(xiàn)美好生活、民族偉大復(fù)興、青年價(jià)值提升，這與“創(chuàng)造”和“勞動(dòng)”息息相關(guān)。

勞動(dòng)，既是幸福來源也是財(cái)富的來源，只有通過辛勤勞動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)夢想，讓生命變得更加輝煌燦爛。可見，社會(huì)發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐和個(gè)人價(jià)值互相聯(lián)系。社會(huì)發(fā)展離不開勞動(dòng)者的勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值通過勞動(dòng)實(shí)踐得以呈現(xiàn)。職業(yè)院校是培育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的勞動(dòng)者的主陣地。南昌職業(yè)大學(xué)將勞動(dòng)狀況與勞動(dòng)態(tài)度納入人才培養(yǎng)考核體系中，通過勞動(dòng)教育，以誠實(shí)勞動(dòng)立身，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行靠雙手實(shí)現(xiàn)夢想，用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、職業(yè)院校融合紅色基因與工匠精神培育的契合點(diǎn)分析

1、堅(jiān)守理想信念，踐行初心

工匠精神的第 一內(nèi)涵體現(xiàn)在匠人們的“專注”“執(zhí)著”，專注且執(zhí)著深刻反映了工匠們的敬業(yè)態(tài)度，在歷史的傳承中，這仍然是難能可貴的行為特質(zhì)。工匠之所以能夠保持初心，擁有執(zhí)著專注的精神品格，其主要原因在于匠人們由內(nèi)而外地對事業(yè)產(chǎn)生了熱愛，并不懈堅(jiān)守這份初心，執(zhí)著專注的精神品質(zhì)是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有匠人具備執(zhí)著專注、保持初心的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想。不論身處何境、身在何職，發(fā)展前景如何，都應(yīng)保持初心，保持專注、執(zhí)著的精神，始終堅(jiān)持職業(yè)信仰才能體現(xiàn)人生價(jià)值。

堅(jiān)持專心致志品質(zhì)的培養(yǎng)，需要堅(jiān)定的理想信仰作為后盾，而不僅僅是出于對事業(yè)發(fā)展的向往，更是體現(xiàn)在中國血液里的“紅色”文化。當(dāng)前，我們處在兩個(gè)一百年的發(fā)展階段，在新的征程上，職業(yè)院校要把先進(jìn)文化的基因傳承下去，就要積極引導(dǎo)學(xué)生把民族復(fù)興偉業(yè)與個(gè)人理想相結(jié)合，堅(jiān)守理想信念，踐行初心，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧力量。

2、堅(jiān)持追求卓越，保存創(chuàng)新底氣

追求卓越，既是工匠職業(yè)價(jià)值旨?xì)w，也是工匠精神的靈魂體現(xiàn)。自古以來，優(yōu)秀的手工匠人一生都在追求卓越、尋求突破、刷新工作標(biāo)準(zhǔn)、磨礪自己的職業(yè)品格。大力追求卓越、倡導(dǎo)專注執(zhí)著的工匠精神，能夠保存產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的底氣，使各行業(yè)領(lǐng)域在技術(shù)上能夠不斷突破現(xiàn)狀，提升發(fā)展水平。可見職業(yè)院校作為向社會(huì)輸送應(yīng)用型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的重要教育基地，承擔(dān)著為國家為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量應(yīng)用型人才的重任。

南昌職業(yè)大學(xué)緊跟新形勢、強(qiáng)化新理念、構(gòu)建新格局，摒棄傳統(tǒng)單一培養(yǎng)模式、固守僵化教育理念、單打獨(dú)斗教育方式，進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，建立多元協(xié)調(diào)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的協(xié)同融合機(jī)制，充分對接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，彰顯職業(yè)教育的綜合實(shí)力及核心競爭力，凸顯職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、南昌職業(yè)大學(xué)傳承紅色基因與培育工匠精神的融合策略

將大學(xué)生工匠精神培育與引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因相融合，能夠發(fā)揮二者相互促進(jìn)的作用，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，有助于培育大學(xué)生形成工匠精神。盡管工匠精神與紅色基因傳承類屬兩種不同的精神文化，但將二者融合，是辯證思想的體現(xiàn)，逐漸形成“四位一體、四環(huán)并舉”新時(shí)代職業(yè)院校紅色基因鑄良匠育人模式。

1、抓住思政育人主渠道，促進(jìn)工匠精神和紅色基因相融合

立德樹人是職業(yè)學(xué)院育人的根本任務(wù)，開展思想政治教育課程是保證立德樹人育人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。而紅色基因是開展思想政治教育課程的重要內(nèi)容之一，因此職業(yè)院校要緊抓思政育人主渠道，將紅色基因悄無聲息地融入思政教育中。

南昌職業(yè)大學(xué)《黨的女兒》舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，將第 一課堂的理論知識(shí)與第二課堂的創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合，如此，既能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，又能夠提高思政教學(xué)的感染力，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在潛移默化中受到思政教育，成為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有素質(zhì)的行業(yè)人才。

2、發(fā)揮專業(yè)育人功能，合理融入紅色文化與工匠內(nèi)涵

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是培育工匠精神的最佳時(shí)期，在實(shí)踐教學(xué)中滲透工匠精神，有助于大學(xué)生理解制造技術(shù)，了解社會(huì)生產(chǎn)鏈條，并在學(xué)習(xí)他人的同時(shí)形成擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)。

南昌職業(yè)大學(xué)注重專業(yè)課程設(shè)計(jì)，將傳承紅色基因和培育工匠精神融入專業(yè)課程，課程內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣化，比如，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，選擇與工匠精神和紅色基因有關(guān)的知識(shí)元素，如案例選擇、課件設(shè)計(jì)等；深入推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，充分挖掘其工匠精神教育元素等。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，工匠精神和紅色基因是相互作用、相互促進(jìn)的。

3、發(fā)揮專業(yè)實(shí)踐育人功能，滲透紅色基因和工匠精神

職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)技術(shù)型人才，參與專業(yè)實(shí)踐是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要途徑，所以，將紅色基因傳承和工匠精神培育融入專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，對大學(xué)生進(jìn)行文化層面的培育和熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中受紅色文化影響，形成工匠意識(shí)。

南昌職業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，第 一積極組織紅色教育活動(dòng)，如組織唱紅軍歌，走紅軍長征路，參觀地方紅色教育基地，在實(shí)踐中領(lǐng)悟工匠精神、賡續(xù)紅色血脈；第二，組織以紅土情懷為主題的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)，在實(shí)踐教學(xué)基地參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，在具體的實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)人員的艱辛，理解執(zhí)業(yè)人員與產(chǎn)品制造質(zhì)量的關(guān)系，從而培育其精品意識(shí)、專注意識(shí)、職業(yè)意識(shí)；第三，帶領(lǐng)學(xué)生與大國工匠紅色人物進(jìn)行對話，深刻領(lǐng)會(huì)忠誠敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的紅色工匠品質(zhì)。

4、加強(qiáng)頂 層設(shè)計(jì)，保障紅色基因傳承與工匠精神培育相融合

職業(yè)院長以立德樹人為根本任務(wù)，因此，可強(qiáng)化紅色精神融入，將其所代表的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理想和職業(yè)責(zé)任有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)資源庫建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，保障素質(zhì)教育效率，培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)能工巧匠。另外，拓展思想政治教育元素，引入紅色文化、紅色基因，將紅色教育元素同職業(yè)素質(zhì)教育相融合，使學(xué)院凸顯辦學(xué)特色，關(guān)注專業(yè)發(fā)展的同時(shí)重視素質(zhì)教育。

加強(qiáng)頂 層設(shè)計(jì)，從最高源頭上探究紅色基因傳承和工匠精神培育之間的聯(lián)系，南昌職業(yè)大學(xué)的教育者們構(gòu)建起了“學(xué)、演、做”一體化紅色基因育人實(shí)踐模式。以“學(xué)”奠基，以“做”踐行，通過課前課后、臺(tái)上臺(tái)下、劇里劇外、臺(tái)前幕后、校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)組織，使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高起來、思想情感得到豐富、思想境界得到升華?！皩W(xué)、演、做”三位一體，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)教學(xué)與思政教育”的相互交融，達(dá)到了“立德樹人，德技并修”的育人目標(biāo)。

5、以校園文化為依托，融合工匠精神和紅色基因

良好的校園文化，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的土壤與學(xué)習(xí)環(huán)境，以校園文化為依托，融合工匠精神和紅色基因，有助于大學(xué)生形成工匠意識(shí)，認(rèn)識(shí)紅色文化，并將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量延伸到學(xué)習(xí)中，滲透到日常生活中，作為端正學(xué)生思想、品行的依據(jù)。

為傳承紅色基因，彰顯時(shí)代精神，體現(xiàn)辦學(xué)特色，南昌職業(yè)大學(xué)秉承著以“技術(shù)之美、力量之美、平凡之美”的原則大力建設(shè)校園文化。第 一，組織大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，以如何培育工匠精神為主題探討活動(dòng)內(nèi)容和意義，以工匠精神內(nèi)涵為依托豐富大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，涵養(yǎng)社團(tuán)文化，使社團(tuán)活動(dòng)更有意義。第二，充分發(fā)揮第二課堂育人作用，聘請企業(yè)能工巧匠，為大學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，展示自身精湛技藝，讓大學(xué)生更直觀深入地感受工匠魅力，幫助大學(xué)生形成工匠意識(shí)。第三，以舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目《黨的女兒》為依托，形成了以“紅色”為導(dǎo)向的校園特色文化項(xiàng)目。

職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)技術(shù)型人才為辦學(xué)目標(biāo)，立德樹人是其教育的根本任務(wù)，為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)培育，成為可用之人，需積極研究傳承紅色基因和培育工匠精神的融合路徑。中國百年的發(fā)展的歷程下，形成了黨特有的紅色基因，將紅色基因代代相傳，能夠讓更多的新時(shí)代青年群體加入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展道路中。本質(zhì)來看，工匠精神是黨員紅色基因傳承的具體表現(xiàn)，工匠精神內(nèi)涵體現(xiàn)為精益求精、執(zhí)著專注、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新；職業(yè)學(xué)院立德樹人過程中融合工匠精神和紅色基因，既是職業(yè)院校高效育人的有效路徑，也是大學(xué)培育社會(huì)素質(zhì)人才的重要途徑。（張雪飛、張慧麗、劉傳利，南昌職業(yè)大學(xué)）