為深入學習宣傳貫徹新時代中國特色社會主義思想，切實發(fā)揮共青團作為廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校作用，進一步深化學習貫徹新時代中國特色社會主義思想主題教育，7月8日至14日，江西科技師范大學旅游與歷史文化學院組建“螢火蟲”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務隊，師生黨員一行6人赴紅軍長征出發(fā)地——贛州于都開展以“學習二十大永遠跟黨走奮進新征程”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務活動?！拔灮鹣x”社會實踐服務隊，牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，堅持好、運用好貫穿新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，自覺踐行新時代中國特色社會主義思想，立足崗位做貢獻，通過開展校校、校地、校企和校醫(yī)等聯(lián)合聯(lián)融，推進系統(tǒng)觀念下的守正創(chuàng)新，取得了較好的工作成效和良好的社會效益。
一、踐行“三聯(lián)三融”，是系統(tǒng)觀念的實際運用
學深悟透新時代中國特色社會主義思想，要求準確把握包括“六個必須堅持”在內的新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，“六個必須堅持”是指必須堅持人民至上、必須堅持自信自立、必須堅持守正創(chuàng)新、必須堅持問題導向、必須堅持系統(tǒng)觀念、必須堅持胸懷天下。系統(tǒng)觀念是馬克思主義基本原理的重要內容，強調系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的、具有特定功能的有機體；要從事物的總體與全局上、從要素的聯(lián)系與結合上研究事物的運動與發(fā)展，找出規(guī)律、建立秩序，實現(xiàn)整個系統(tǒng)的優(yōu)化；用開放的復雜系統(tǒng)的觀點、用從定性到定量的綜合集成方法研究經濟社會問題。黨的二十大提出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進普職融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”以學習貫徹新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機，開展聯(lián)學聯(lián)建聯(lián)動，推動全省普職融通、產教融合、科教融匯工作取得新突破，簡稱“三聯(lián)三融”，它的踐行，是自覺用新時代中國特色社會主義思想改造主觀世界，并用以改造客觀世界、推動事業(yè)發(fā)展；是從新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發(fā)進取的智慧和力量，不斷提高履職盡責的能力和水平，凝心聚力促發(fā)展，馳而不息抓落實；是系統(tǒng)觀念在教育事業(yè)發(fā)展領域的實際運用。
二、文化衛(wèi)生科技聯(lián)合下鄉(xiāng)，是系統(tǒng)觀念的實踐運用
三下鄉(xiāng)活動是指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”，從1997年正式實施以來，全國各地響應號召。截至今日，“三下鄉(xiāng)”，靠著一年又一年無數(shù)人的執(zhí)著和扎扎實實的服務，扎根在“老少邊窮”地區(qū)，扎根在鄉(xiāng)間田頭，扎根在農民的心中，成了響當當?shù)钠放?。但是，美中有不足的是文化、衛(wèi)生和科技三者在共同下鄉(xiāng)，聯(lián)合下鄉(xiāng)，或者整體下鄉(xiāng)方面還有改進和完善的空間。江西科技師范大學的“螢火蟲”社會實踐服務隊在充分發(fā)揮自身的文化傳播價值的基礎上，聯(lián)合江西電子信息工程學校走進中小學開展了文化與科技下鄉(xiāng)服務，聯(lián)合了當?shù)氐挠诙伎h人民醫(yī)院深入養(yǎng)老院開展了文化與衛(wèi)生的下鄉(xiāng)服務，還聯(lián)合了江西農業(yè)大學和當?shù)氐钠髽I(yè)，合力開展社會實踐服務，提高了“三下鄉(xiāng)”活動的針對性和實效性。雖然，直接受益的群眾是有限的，但聯(lián)合聯(lián)動的做法，起到了重要的示范和帶動作用，如“螢火蟲”，意在給鄉(xiāng)村的夏日，傳遞著光亮，如星星之火，更是意在燎原?！拔灮鹣x”社會實踐服務隊推進“文化科技衛(wèi)生”立體式系統(tǒng)化的三下鄉(xiāng)，堅持了學思用貫通、知信行統(tǒng)一，把新時代中國特色社會主義思想轉化為指導實踐、推動工作的強大力量，是以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的努力和追求。
大中小學思政教育一體化實踐，是系統(tǒng)觀念的創(chuàng)新運用
在大中小學循序漸進、螺旋上升地教育發(fā)展過程中，開設思想政治理論課非常必要。推進大中小思想政治理論課一體化建設，上升為黨和國家教育改革的方向。特別是2020年12月，教育部辦公廳成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，為各級各類學校的實踐提供頂層設計和路徑指引。各級各地各類學校，積極開展了大中小學思政課一體化建設的實踐，主要從制度建設和師資培養(yǎng)兩大方面取得了不少成果。江西科技師范大學“螢火蟲”社會實踐服務隊，在開展“三聯(lián)三融”的基礎上，進行了大中小學思政教育一體化的實踐，即聯(lián)合中職院校江西省電子信息工程學校，走進于都縣雩山中小學，開展思想政治教育、心理健康教育、宣講紅色故事和紅色文化傳承的調研，就如何開展大中小思政教育一體化建設交流了意見建議。其中，江西省電子信息工程學校和于都縣雩山中小學，是2022年江西省大中小幼“紅色基因傳承示范?！迸嘤齽?chuàng)建試點名單學校。“紅色基因傳承示范校”培育創(chuàng)建是深入踐行黨和國家關于“推進紅色基因傳承”的重要指示要求抓手。目的是結合學校實際，將紅色文化資源融入日常教育教學，充分發(fā)揮紅色文化育人功能，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。江西科技師范大學“螢火蟲”社會實踐服務隊在推進大中小思想政治理論課一體化方面，進行了橫向聯(lián)合和縱向實踐，并將在常態(tài)化合作制度建設上持續(xù)探索，在思政內容形式上繼續(xù)創(chuàng)新，結合“歷史學、旅游管理、文物與博物館學和社會工作”等專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，通過多種途徑和形式，將江西深厚的紅色文化底蘊轉化為優(yōu)質的育人資源，通過開好紅色課程、創(chuàng)好紅色活動、抓好紅色教研、建好紅色環(huán)境，打造傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的教育一線陣地。
（文/賀梅開 江西科技師范大學旅游與歷史文化學院 ）
