21世紀以來，基礎教育信息化已受到世界各國政府的高度重視和全力推進?；A教育信息化是一個系統(tǒng)工程，本文簡要介紹韓國、英國、日本、印度四國的基礎教育信息化的發(fā)展，以供大家參考。

　　一、教育信息化的規(guī)劃與政策

　　韓國政府在1995年制定了“信息化促進基本法”，并成立教育信息化推進委員會，主要負責審議各項教育信息化事業(yè)。1997年末，韓國教育改革委員會提出了《中小學教育信息化綜合計劃》，制定了分三個階段實施教育信息化的綜合計劃。2000年5月，韓國政府又發(fā)表了《教育信息化綜合發(fā)展方案》。

　　英國布萊爾政府在1997年發(fā)表了“連接學習化社會——國家學習信息系統(tǒng)建設”計劃，宣布了教育信息化設想。1998年，政府提出“開放學習、開放經營”議案，規(guī)劃建設英國國家學習網絡(NGFL)。教育部在2004年頒布了《關于孩子和學習者的五年戰(zhàn)略規(guī)劃》，指出信息與通訊技術(ICT)是教育改革的核心。

　　日本于1999年底頒布了“新千年計劃”，對教育信息化制定了相關的政策，明確提出了教育信息化的目標。2001年日本IT戰(zhàn)略總部又制定了“e-Japan戰(zhàn)略”，提出了信息化的日本社會遠景目標。在此基礎上，提出了“到2005年在所有小學、初中、高中各個年級各個學科的教學指導中都能夠有效利用計算機設備”的目標。

　　印度政府在1998年提出了“信息技術超級大國”發(fā)展戰(zhàn)略目標，頒發(fā)了《印度信息技術行動計劃》文件，其中與學校教育信息化有關的具體內容為：(1)用向銀行低利率貸款、并分期付款的措施幫助學校和師生購買計算機；(2)運用丌技術促進遠程教育的發(fā)展；(3)建立國家信息技術教育理事會，為各級學生開設信息技術教育課程，并對教師在教學中使用信息技術進行培訓；(4)到2003年實現(xiàn)所有學校計算機聯(lián)網；(5)建立SMART學校，培養(yǎng)學生的信息技術技能和價值觀；(6)在各學區(qū)開展運動，普及全民素養(yǎng)。

　　二、教育信息化的基礎設施建設和技術保障

　　在韓國，作為實現(xiàn)教育信息化目標的基礎一環(huán)，教育部在1997年推進“教育信息化物質基礎建設工程”中，投入大量資金給中小學裝配先進教學設施。2001年，在全國范圍選定部分中小學建立”數(shù)字圖書資料室”，選定一個道教育廳建立“數(shù)字資料室支援中心”，各市道教育廳的管轄學校在此服務器上分配一定的存儲空間和域名，構筑各自的虛擬數(shù)字資料室。教育部、民營企業(yè)等多種渠道大力開發(fā)和普及多媒體教育軟件、ICT應用教學方案、ICT應用教學資料、ICT應用學習資料等。

　　在英國，由于信息技術設備更新?lián)Q代的速度越來越快，教育技術開發(fā)商為學校推出了計算機出租業(yè)務，學?？梢圆捎萌辍⑽迥攴制谙蜷_發(fā)商支付費用，租賃到期后學校可選擇租用新的計算機。隨著ICT與各學科的整合，計算機教室基本能夠滿足多學科教學的要求。

　　日本政府充分認識到基礎設旋建設是基礎教育信息化的基礎，在e-Japan戰(zhàn)略中明確地提出了基礎教育信息化環(huán)境建設的目標。為此，日本本政府和企業(yè)攜手加強中小學教育信息化的環(huán)境建設。日本中小學計算機的配備方式主要有兩種，租賃與購買。小學和初中的計算機70％以上是以租賃的方式配置的，高中的計算機則只有44％是以租賃的方式配置的。

　　印度政府在1998年專門成立了國家信息技術與軟件發(fā)展特別工作組，目的在于勾畫信息技術教育發(fā)展藍圖，此外還成立了印度國家信息技術研究院(NIIT)，這是全球最大的信息技術教育和培訓機構之一。政府在《國家信息技術行動計劃》中提出：由政府部門和工業(yè)部門合資建立全國高速網絡中樞，將印度6萬所國立高中用互聯(lián)網連接起來，同時鼓勵所有在全國性網絡中樞計劃的投資享有國家對基礎設施部門的一切財政優(yōu)惠政策。