背景

　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的標志之一，沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。教育信息化是教育落后地區(qū)實現(xiàn)追趕式發(fā)展的機遇，通過教育信息化可以充分享受先進理念、優(yōu)質師資、優(yōu)質課程，更快提升落后地區(qū)的教育水平。我市提出了教育強市的目標，要實現(xiàn)這一目標應該高度重視教育信息化建設。

　　問題

　　西部教育，特別是農村教育，與先進發(fā)達地區(qū)存在較大差距，與國家標準還有相當大距離。我市的教育信息化方面還存在以下問題：一是教育城域網(wǎng)建設尚未完成，較大部份學校末完成綜合布線，絕大部份村級學校不通網(wǎng)絡。二是普通高中及村級學校還末裝配“班班通”教育信息化裝備水平嚴重滯后。三是教師辦公用計算機短缺。四是部分年老教師信息化素養(yǎng)不高，導致信息化應用較困難。五是在教育信息化應用方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校與學校之間發(fā)展不平衡，教育信息化與學科教學的深度融合有待進一步加強。

　　建議

　　1、加大市縣財政的投入力度，加快城域網(wǎng)的建設，校園網(wǎng)絡建設，普通高中及村級小學的“班班通”教育信息化裝備建設步伐，搭建視頻直播平臺和視頻教研平臺，實現(xiàn)跨時空的教育教學互動交流。

　　政策依據(jù)：省財政廳、省教育廳聯(lián)合下發(fā)的川教函[2013]87號文指出“薄弱學校改造計劃所需資金由中央和地方5：5分擔”；《四川省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》（川教[2012]184號文規(guī)定“學校裝備達標后應建立維護裝備運行的保障機制，在公用經費中安排不低于15%的比例用于添置、更新、維護教學儀器設備及教學資源”。

　　2、進一步發(fā)揮教師培訓機構的作用，大力推進教師在崗培訓，不斷提高中老年教師使用現(xiàn)代教育技術的能力。

　　3、深化信息技術與學科教學的整合，強化教育信息化對“課改”的服務與支撐，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為載體，鼓勵教師利用信息技術創(chuàng)新教學模式，形成信息化教學新常態(tài)。

　　4、積極探索基于云平臺的大數(shù)據(jù)分析，診斷學校管理，診斷教師教學，診斷學生發(fā)展，實現(xiàn)從定性分析到定量分析，從表象分析到理性分析，從碎片分析到規(guī)律分析，促進工作改進。