“隨著信息化和工業(yè)化的深度融合，第四次產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)到來(lái)。”李京文指出，在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋，零售、交通、通信、醫(yī)療、教育等行業(yè)都正在通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展。

 

　　在談到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)物時(shí)，李京文特別提到了如今在社會(huì)上流行卻飽受爭(zhēng)議的租車軟件。“我自己就經(jīng)常使用神州租車軟件的專車服務(wù)，該項(xiàng)服務(wù)既便捷、快速，而且司機(jī)的服務(wù)也很周到，搭車的時(shí)候還經(jīng)常扶著我上車、下車，比一些的士司機(jī)的服務(wù)態(tài)度要好。”

 

　　對(duì)于一些打車軟件飽受爭(zhēng)議的“納稅”問(wèn)題和經(jīng)營(yíng)管理中遇到的一些問(wèn)題，李院士旗幟鮮明地亮出了自己的態(tài)度：“我覺得只要是老百姓支持和歡迎的新事物，政府就不應(yīng)該取締，政府可以想辦法采取‘線上納稅’等方式解決打車軟件面臨的一些問(wèn)題，讓打車軟件規(guī)范化。”他還表示，現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”使各行各業(yè)遇到了新的挑戰(zhàn)，政府應(yīng)該更多地對(duì)新事物進(jìn)行監(jiān)督和管理，而不是管制。

 

 

　　“工業(yè)化信息化融合對(duì)高等教育學(xué)科、專業(yè)設(shè)置提出了新的要求。”李京文院士結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷指出，高校要根據(jù)原有的專業(yè)基礎(chǔ)，設(shè)置交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的一些新技術(shù)，研究新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)新的交叉學(xué)科，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，提高自身創(chuàng)新能力，使我們的國(guó)家成為創(chuàng)新型的國(guó)家。

 

　　“現(xiàn)實(shí)生活中沒有單純的學(xué)科，而研究交叉學(xué)科更容易得出創(chuàng)新的成果。”他介紹，他研究的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)的交叉，而如果只是單純研究經(jīng)濟(jì)學(xué)是很難有新成果的，研究交叉學(xué)科就是進(jìn)入新的領(lǐng)域，更易于提出新主張。

 

　　“世界是多元的，我們需要多元的學(xué)問(wèn)來(lái)研究多元的世界。”李京文院士建議高校積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢(shì)，在人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面展開更深入的研究。

 

　　李京文院士還對(duì)武漢工商學(xué)院這類民辦高校的發(fā)展提出建議，他說(shuō)，相對(duì)于公辦高校而言，民辦高校擁有更大的自主權(quán)，機(jī)制靈活，可以得到更快更好的發(fā)展，他建議民辦高校要更注重與市場(chǎng)、社會(huì)的結(jié)合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

 

 

　　“我們家對(duì)新鮮事物最敏感的是還在讀中學(xué)的外孫女，她是我們學(xué)習(xí)如何用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)工作和學(xué)習(xí)的老師。”李京文表示，80后、90后，甚至00后的年輕人思想活躍、干勁很足，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的主力軍。

 

　　“今年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，正式將‘互聯(lián)網(wǎng)+’納入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，明確提出要做好規(guī)劃、制定措施”，李京文認(rèn)為，年輕人既是“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)的對(duì)象，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的參與者，要吸引年輕人參與到“互聯(lián)網(wǎng)+”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，既要為他們服務(wù)，又要使他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造新的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)。

 

　　同時(shí)，李京文也強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也要重視對(duì)農(nóng)民的服務(wù)，目前農(nóng)民人數(shù)占中國(guó)總?cè)藬?shù)的65%，中國(guó)農(nóng)民的知識(shí)水平正逐步提高，應(yīng)把“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)帶到農(nóng)村去，促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展，這樣我們國(guó)家才能真正富強(qiáng)起來(lái)。他建議高?？梢晕漳贻p的農(nóng)民為學(xué)員，將信息技術(shù)傳遞到農(nóng)村去。

 

　　對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，李京文院士提出，一方面高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以更寬容的氛圍幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉；另一方面也要有包容失敗的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，李院士認(rèn)為，大學(xué)生在資源和條件成熟的情況可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)。他指出，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源和條件有限，特別是科技創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出了更高的要求，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。